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不辱使命,振奮精神,努力開創學校工作的新局面

作者:黃健 來源:本站原創點擊數: 發布時間:2011年07月20日【字體:

各位代表,各位同志:

江蘇省通州高級中學是一所有着悠久历史、厚实底蕴的省首批办好的重点高中,一代代通州高中人为学校的发展奠定了坚实的基础。素质教育的时代需求,日益严峻的高考形势,要求我们通州高中人振奋精神,凝神聚力,不辱使命,再创辉煌。今天,我将从两个方面来加以阐述。

 

一、秉承校訓,繼承傳統,激發學校精神

學校精神文化,是一所學校在一定的社會曆史條件下,在長期的文化創造過程中積澱、整合、提煉出來的,反映學校廣大師生員工共同的群體意識和價值取向。健康的學校精神能提升學校的競爭力,先進的精神文化能激發人的積極性和創造性。“正德厚學”的校訓,經曆多少代通州高中人的共同努力,具有其豐富的內涵和潛在的導向功能,具體包括培養目標的導向功能,行爲准則的導向功能,價值取向的導向功能。今天,在新的挑戰新的機遇的背景下,我們強調秉承校訓,是因爲它是我們學校生存發展的基礎,是我們通州高中創新突破的前提。我們要真正領悟校訓的內涵精髓,充分發揮校訓的導向功能,使“正德厚學”的校訓真正具有強大的號召力、凝聚力和向心力,並成爲全體師生的行動指南。

通州高中將“正德厚學”作爲校訓,其內涵是使我們自身和受教育者品德端正,使我們自身和受教育者學養深厚;這從道德修養和學識素養兩個方面對學校師生提出了做人、做事、做學問的目標、要求和准則。通州高中長期的價值取向,通州高中人長期的積極的工作態度,通州高中長期的良好發展,就是因爲傳統的積極影響,價值觀念正確的引領。

然而,今天的社會,似乎有些浮躁,似乎充滿了物欲,有悖時代主流思想精神,這對我們的校園或多或少地産生了影響,影響了我們的價值取向,影響了我們的學校精神,影響了我們的事業發展。作爲有著悠久曆史和豐厚辦學成果的通州高中,如何進一步提升和發展,通州高中的每一個教育工作者,怎樣才能秉承校訓,繼承傳統,怎樣去打造學校文化,激發學校精神,值得我們深入思考和探索。

我們以爲,以“正德厚學”爲核心的學校精神應該包括以下幾個方面。

1.樂于奉獻的精神

愛崗敬業、樂于奉獻,這一道德形象是教師職業的基本形象。奉獻是教師職業使命感的基礎體現,沒有奉獻精神就會失去教師職業的高尚性和純潔性。今天,在人們的心目中,強調“奉獻”似乎已經過時了,“吃的是草,擠出來的是奶”這樣的人生觀和價值觀也許是對崇高精神境界的一種奢望,但是,不管你願意與否,“奉獻”是教師這個職業所決定的。我們所做的工作不僅僅關系到自己的生存、生活,還關系到社會的發展、人類的進步;教師傳承的是人類的精神,肩負的是教書育人的重任。我們要真正意義上明確教師的職責,明確教師的使命。

要不辱使命,就要有樂于奉獻的精神。應該說,在社會的各個行業中,教師的待遇還是不錯的,政府對我們通州高中的關注和投入還是相對到位的。盡管與有些行業比,我們的待遇可能不如他們;盡管與有些職業比,我們的付出確實多于他們,但我們既然選擇了教師行業,就要無愧于現在的這份待遇,就要無愧于教師這個稱號。我們要用坦然的心理面對生活,以豁達的思想憧憬未來,發揚陶行知先生倡導的“捧著一顆心來,不帶半根草去”奉獻精神。人是要有點精神的,有了這樣的精神追求,我們才會愛崗敬業,才會滿腔熱情地工作,才會修煉出良好的職業素養。

2.吃苦耐勞的精神

教育是辛苦的,尤其是在我們通州高中,與其他學校相比,我們面對的壓力更大,承受的任務更重。正是有了吃苦耐勞的精神,我們學校實現了快速的發展;還是需要有這種精神,我們才可能鑄就新的輝煌。

我們一線的教師按常規要求做到“六認真”、“四精四必”,很辛苦;在這基礎上,深入研究教學改革的新方法、探究新路徑,更辛苦。我們管理人員按學校發展和教育教學及後勤服務要求,確定目標,制定計劃,並切實地付諸實施,很辛苦;在此基礎上,深度研究各方面的工作,提高效能,更辛苦。我們的教輔人員和服務人員爲教育教學正常運轉和師生生活的妥善安排,很辛苦;在此基礎上,做好高效率的兩個保障,更辛苦。爲了學校的維持和發展,我們很辛苦;爲了打開學校工作的新局面,實現質量的新突破,我們更辛苦。然而,沒有這樣辛苦的付出,就沒有豐實的回報。一個社會要有這樣的精神,一所學校更需要這樣的精神。

3.開拓創新的精神

開拓創新、奮發進取诠釋著一個學校健康的精神風貌,刻苦鑽研、嚴謹笃學是提高業務水平最實際的需要。思想觀念落後僵化,決不能取得良好的教育教學效果;現代教育呼喚現代教育理念,我們必須順應這一發展態勢。要想成爲師生擁戴的管理人員,要想成爲人民滿意的優秀教師,必須有高尚的師德素養和過硬的業務能力。

面對新的高考形勢,各個職能部門的領導要拓寬思路,打破思維定勢,打破常規管理,提升自身在新背景新要求下的教育教學管理能力,積極有效地探索新的高考形勢下的教育教學管理策略,切實地由淺層管理轉變爲深層管理,科學有序地引領學校健康向上地發展。一線教師則應該及時地更新自己的知識結構,注重教學內容和教學方法的創新,系統地研究高考的體系和走向,探索出更多高效的教育教學方法措施,這樣才能培養出學生的創新精神,才能辦好真正意義上的人民滿意的教育,才能繼續創造我們通州高中的輝煌。一個有精神追求的人必定是一個能長期做到刻苦鑽研、嚴謹笃學的人,他必定能把本職工作與教育事業有機地聯系在一起,必定能爲學校的發展傾注自己最大的熱情、智慧和力量。教育工作者勇于創新,奮發進取,正反映出我校“正德厚學”校訓的精神實質。

 

二、求真務實,開拓進取,提升教育質量

回顧和審視近年來的辦學實踐,我校雖然取得了不少可喜的成績,但是,離高水平學校的要求尚有距離,離通州人民的期盼還有距離。社會對教育充滿期待,我們每一個人要真正牢固確立和貫穿學校“胸中裝著每一位學生,讓每一位學生都能獲得成功”的辦學理念,牢記“校興我榮,校衰我恥”這八個字。我們強調秉承校訓傳統,激發學校精神,強調校風中的“求真”,是要解決一個內聚力的問題;而開拓進取,強調校風中的“求實、求新”,努力開創學校工作的新局面,我們更要解決一個執行力的問題。這裏,我從三個方面闡述這個問題。

1.優化共生環境

营造同构共生、互相滋长、互动发展的校园生态环境,在共生文化建设中使师生互相影响、共同发展,教育者的引领作用更为关键。学为人师,行为世范,教育者在课程文化引领的同时,更要注重行为文化的引领。“润物无声”,教育者的言行举止构成的行为文化,不仅影响自身的形象,影响学校的形象,更影响学生的思想、行为和精神品质。强调激发学校精神,构建共生文化,更要强调优化师表形象,优化同构共生的校園環境。

但是,在學校事業的發展中,在共生文化的建設中,卻總是有這樣或那樣不太注意師表形象的情形。學校規定了教職員工上下班的沿河線路,但我們總能在教學區看到在步行的學生中穿行的車影;升旗儀式上,我們教職員工的方陣中總會有或大或小的說笑聲音;我們極個別的老师,在课堂上讲一些与課堂教學无关的诸如教师待遇的话题;我们极个別的老師在與家長的交流中一些有損于學校形象的話語;違規家教也曾給學校帶來很大的負面影響和傷痛……

这些,虽然是极其个別的现象,但是,个别人的形象却影响了整个学校的形象,影响了整个教育的环境;而对个体学生未来发展的影响、对群体未来素质的影响更是难以量化。学校的教职员工都是教育者,我们应该时时、处处严格要求自己,从言行到举止,从外表到心灵,从思想作风到生活作风,做学生的表率,以优秀的师表形象赢得学生的尊重和信赖,以优良的共生环境影响学生的求知与发展。

2.深化教學研究

在“五严”规定的背景下,办人民满意的基础教育,交人民满意的高考答卷,我们更要强调深化教学研究,科学地引领学生掌握文化知识。实施有效教学,打造高效课堂,教师教学理念和教学行为的转变是关键。如果我们能够尽可能地减小課堂教學中低效的成分,尽可能地减轻学生的多余课业负担,尽可能地减少学生的额外作业时间,却能提高学生的实际学习效能,我们就锻造出了高效课堂。

为此,我校进一步打磨“同构共生研究”的课堂实践模式“预学—探究—提升”的課堂教學模式。在平时的常态课上,我们要尽可能地根据教学目标和教学内容有目的地创设教学情境,充分激发学生自主、合作、探究的强烈愿望;通过精心设计的过程环节引导学生主动思考,引导学生逐步深入,引导学生综合已有知识,发现并提出新问题,引导学生进行更深层次地探究拓展,提升知识应用能力、迁移能力和创新能力;从而将课堂变为质疑、交流、研讨、探究的最佳场所。再者,怎样着眼于高考实际,准确把握高考方向,制定有效的教学计划、复习策略,形成特色鲜明、行之有效的校本高考复习资料,我们的学科组、备课组,我们每一位教学一线的老师都要认真思考,潜心研究。

一個對教學充滿熱情、對學生滿懷期望的教師,並不一定是學生喜歡的好教師;深化教學研究,我們的教學才可能低負擔而高質量,低耗時而高效率;我們的老師才可能由辛苦型轉爲科研型老師,由經驗型轉爲創造型老師,從而得到學生的喜歡和愛戴,得到社會的認可和贊譽。我們強調樂于奉獻、吃苦耐勞,我們更強調深化研究、開拓創新,因爲,前者是做好工作的基礎,而後者則是科學高效的智慧引領。

3.強化科學管理

這一點主要是對我們的管理層提出的。惟公、惟廉、惟誠是我們學校的領導作風。校長室、黨委會和各職能部門每一位管理者的工作作風、工作態度和工作實績始終是處于廣大教職員工的視域之中的。

這裏我強調三點。一是管理理念的提升。我們每一位管理人員,都要進一步轉變管理理念,遵循教育發展和學生成長的規律,著眼于學生的發展,著眼于學校的發展,著眼于教育教學質量的提升。

二是管理作風的轉變。我們要切實地轉變作風,不要以爲自己就一定高過普通的教職員工,不要總是站在高處,不要只是居高臨下;管理是思想的交流和心靈的溝通,管理者要真正潛下心來,沈下身去,到一線進行調查研究,傾聽一線老師對教育教學管理意見和建議;真正地走進教師,融入群體,老師們一起探索教育教學規律,一起研究高考的方向和迎考的最佳路徑。只有這樣,才能真正以自己的工作作風、工作能力和工作實績獲得指揮權和管理權,獲取公信力和支持率。

三是管理方法的改進。常規管理是基礎,我們更要多構想新的方法,制定新的措施,提升管理的藝術;建立科學的、合理的、高效的管理機制。一個崗位就是一份責任,一個崗位就要履行一份職責。校長室、黨委會和各職能部門要進一步完善管理制度,改進考評措施,完善評價機制。只有這樣,我們的學校才有凝聚力,才有活力,才能上下一致,才能開創教育教學工作的新局面。

 

作爲一所地方名校,我們有一份辦好人民滿意教育的承諾,這是我們必須承擔的特殊責任與使命。振奮精神,不辱使命,推進學校優質特色發展,開創學校教育教學工作的新局面,應當成爲我們通州高中人的自覺追求。通州的領導和百姓常常稱通州高中是通州教育的一面旗幟,這是一份贊譽,更是一種期盼。讓我們努力爲這面旗幟增光添彩!

 

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